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精彩专题

《古诗词三首》教案_部编版语文六年级上册

第六单元 admin
2021-4-11 13:47 282人浏览 0人回复
(下载地址:文章末尾)
17.古诗词三首
  【教学目标】 
  1.会写本课3个生字,认识多音字“簸”。
  2.有感情的朗读课文。背诵课文,默写《江南春》。
  3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语,进而理解古诗文。
  4.学习一组写景的古诗,感受作者对大地的赞美,体会借景物描写抒发情感的方法。
  【教学重点】 
  1.有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。
  2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
  【教学难点】
  通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。
  【教学课时】2课时
第一课时
  【课时目标】 
  1.读懂《浪淘沙》,体会感情,感受意境。
  2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
  3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
  【教具准备】 课件 (笔顺动态演示  朗读音视频)
  【教学过程】 
  一、导入新课
  1.上课前,我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件:黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么?感受到了什么?
  2.这节课,让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧!
  3.板书课题:浪淘沙。齐读课题。
  二、介绍作者
   刘禹锡:(772~842)字梦得,唐代彭城(今江苏徐州)人。唐代中晚期著名诗人、政治家、改革家。其诗作,诗中寓理,敢于直面人生,树立思想之风标;其诗风,刚直豪放,短小精干,清新自然,与同期伟大诗人白居易齐名。《竹枝词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。
  三、检查预习,交流资料。
  1.通过预习,你有什么收获?
  2.谁愿意为大家读一读这首诗?个别读、集体读同桌对读
  3.检查自学生字情况。
  四、精读古诗,理解诗句。
  1.学习第1、2句。
  (1)出示诗句“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”。
  “簸”是多音字,在这里读(bǒ)
  (2)指名读、全班齐读诗句。
  (3)分小组学习、交流。
  你读懂了什么?还有哪些是你不懂的?
  (4)学习汇报。教师随机答疑。(板书:浪淘风簸)
  (5)咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象?(板书:气势雄伟)
  (6)同学们,下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧!自由朗读、指名读、分组读。
   2.学习第3、4句。(出示3、4句诗)
  (1)全班齐读。
  (2)诗人想直上银河去做什么呢?(板书:直上银河)
  (3)让我们随着诗人的脚步,沿着黄河顺流之上,到那天上的银河之畔,探访牛郎和织女。男、女生读诗句。(板书:想象写实)
  方法指导:了解诗中的典故,古诗中运用典故典故,既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。
  如果不知道所用典故,势必影响对古诗的理解把握,所以要加强平时的阅读,多积累一些诗歌中常见的历史故事,多记忆一些古诗名句,无疑对准确把握诗人的情感,理解诗歌的主题是很有帮助的。
  3.指导朗读。
  4.谁能用自己的话说说诗的意思?
  5.尝试背诵。(指名背。全班背。)
  五、拓展延伸,保护黄河。
  1.诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年,如今怎样呢?让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。
  2.你看到了什么?你的心情怎样?
  3.请同学们开动脑筋,发挥我们的聪明才智,为保护我们的母亲河献计献策。
  
第二课时
  【课时目标】
  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《江南春》和《书湖阴先生壁》。
  2.小组合作,借助注释,理解重点词语及诗句的意思。
  3.读中感悟,并能展开想象,体会诗人表达的感情。
  4.想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
  【教具准备】 课件。 
  【教学过程】
  一、复习导入
  1.指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。
  2.谈话:上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》,领略了黄河的宏大的气势,今天,我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。
  3.继续用学习上节课古诗的方法来学习《江南春》和《书湖阴先生壁》(板书:江南春  书湖阴先生壁)
  二、学习古诗
  (一)学习《江南春》
  1.导入:春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象,在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?
  (1)指名背诵描写春天景色的古诗。
  (2)引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
  2介绍作者:杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。与李商隐齐名,世称“小李杜”。
  3.学生自由诵读古诗。
    要求:(1)读准字音,注意节奏。
  (2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
  4.检查学习效果
  (1)指名朗读,集体正音。
  (2)分组读。然后齐读全诗,注意停顿。
  (3)再读古诗,结合旁边的注释,理解词语或诗句的意思。
  (4)学生交流收获,提出不懂的地方。
  5.反复诵读,体会诗意
  (1)学生自由诵读古诗,想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
  (2)学生交流对词语的理解。集体订正。
  (3)理解“千里”并不是真的有千里,而是虚指,在这指的是辽阔的江南地区。
  (4)体会第一句诗的意思。可指名让学生说(辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。)
  (5)看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。
  6.后两行——雨景、怀古
  (1)提问,诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗?
  (2)学生默读后两行诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情,教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。)
  (3)集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)
  (4)教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的许许多多的寺庙,有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢?
  (5)带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。
  (6)练习背诵古诗。
  7.合作交流、品味意境。
  小组交流:这首诗抓住了哪些景物来描写春天?描绘了春天怎样的画面?
  (1)小组交流探讨。
  (2)汇报交流成果。
  (二)学习《书湖阴先生壁》
  1.简介诗人及写作背景
  王安石(1021年—1086年),字介甫,号半山,封荆国公,临川人(今江西省抚州市),北宋杰出的思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世,《元日》《梅花》最著名。
  湖阴先生:指杨德逢,是作者元丰年间(1078-1086)闲居江宁(今江苏南京)时的一位邻里好友。本题共两首,这里选录第一首。
  2.初读诗文、感知诗意
  (1)自读自悟,借助工具书及注释,理解词意,进而理解每句诗的意思。采用边读边画边批的方式学习。
  (2)小组讨论、交流、继续研究。
  (3)交流反馈,重点引导:
  A.长扫:即常扫,指经常打扫。  静:干净。
  畦:读音qí,意为田园中划有界限的长条方块。
  排闼:读音tà,推开门,排为推,闼为门。
  B.理解诗意:茅草房庭院经常打扫,洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦,都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田,把绿色的田地环绕。两座青山推开门,送来青翠的山色。
  (4)学生尝试自己翻译诗意。
  3.诵读诗句,感悟诗境
  (1)划节奏,有感情地朗读全诗,再悟诗意。
  茅檐/长扫/静无苔, 花木/成畦/手自栽。  
  一水/护田/将绿绕, 两山/排闼/送青来。 
  (2)深入理解诗句,感悟诗境 
  (教师出示问题)
  A.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的?
  B.本诗哪句采用了拟人的手法?
  C.全诗哪些诗句暗示了主人生活情趣的高雅,哪些诗句表现了主人的品质高洁?
  学生独立思考,小组讨论,集体交流,重点引导;
  A.“净”,是通过“无苔”二字体现的。
  教师引导:江南地湿,又时值初夏多雨,这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且,青苔性喜阴暗,总是生长在僻静之处,较之其他杂草更难于扫除。而今,庭院经常打扫,总是干干净净的,叫人感觉舒适。
  继续引导:更有令人赏心悦目的花木,一畦畦,整整齐齐,都是主人亲手栽种,这更令人心旷神怡。所以这两句再读的时候,要注意表达作者心情的愉快。
  自读自悟,想像画面,感悟诗境。
  B.含有“护”“绕”二字的两句诗“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”采用了拟人手法。
  教师引导:门前的景物是一条河流,一片农田,两座青山。在诗人眼里,山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人运用拟人手法,将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田,正像母亲用双手护着孩子一样。
  边读边悟,想像画面,感悟诗境。
  C.“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。”暗示了主人生活情趣的高雅,“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”表现了主人的高洁。
  (3)学生在此基础上自读、小组交流读、感悟诗境。
  (4)朗诵全诗,感悟诗歌内涵。
  (5)再次齐读,加深印象。
  三、总结与拓展
  1.黄河的磅礴气势,江南的美丽春色,乡村的青山绿水,给我们留下了深刻的印象,我们更加热爱祖国的大好河山,为我们的祖国而骄傲。
  2.描写自然风光的诗还有很多,同学们在课下可以自己找来读一读,背一背,积累下来。
  四、推荐阅读
  本课推荐阅读《浪淘沙》《钱塘江春行》。


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